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创新教学理念 提升教学能力

[日期:2018-02-13]   [字体: ]

——广东省2017年中等职业学校

“创新课堂教学能力提升培训班”心得体会

 

吕伟璇

广东省潮州卫生学校

 

今年暑假,我有幸参加了广东省2017年中等职业学校“百千万人才培养工程”第一批培养对象集中培训。通过培训,我对教学工作有了更深的理解和认识,下面我就本次培训作一个汇报:

一、概况

    这次培训由广东省教育厅主办,广东科学技术职业学院、联想集团教育培训事业部承办,主题是“创新课堂教学能力提升72329日,一个星期整。本次培训全程采用的是联想的“高尔夫教学”理念,并由联想集团的张理奎老师亲自讲授。学习内容主要有:建立学习型团队、高效快乐课堂核心理念、如何设计学生喜欢的课堂、课堂创新设计九环节、课堂呈现与驾驭技巧、创新课堂教学在专业教学中的应用、以学员为中心的教学设计等。学习形式主要有:小组学习讨论、角色扮演、实战演练、集中讲授等。

二、心得体会

1先进的理念指导我们准确地前进。

本次培训除了有丰富的学习内容和学习形式,还让我学到许多先进的理念,其中一个就是——所有的理论都要与良好的情绪结合,才能提高效率。张老师给我们讲授了A-star有效学习法、破冰、S  MART原则、示错五步法等等先进的教学理论,而这些,张老师通过各种教学方法活跃学习气氛,让我们跟着他的脚步走,一会结合视频,一会讲故事,随时吸引我们的注意力,然后还用很多教学的实例给我们拆课,整个教学过程中充满了欢声笑语,我们不仅学到了知识,也渡过了愉快的一周。我发现,原来他自己的课堂上就充斥着这些教学理念及先进教学方法的应用。我意识到,良好的情绪就是“快乐”,教学要“快乐”,我们自己要快乐,学生也要快乐。作为一名教育工作者,除了要学习教学理论,还要把教学理论与良好的情绪结合,自己要先做一个快乐的人,一个快乐的学习者,一个快乐的老师,再让学生做一个快乐的学习者,进而才能提高教学质量。

2、、用“双向思维”贯穿教学的全过程。

这次培训,让我更深刻理解了“教学过程”的内在含义,那就是:教学是师生的双向沟通,是教学形式与内容的双向调配,要用“双向思维”贯穿教学的全过程。

首先,教学是双向沟通的,教学不光是单纯的“教”,还有重要的“学”,既要有针对性的信息输出,也要有用的信息输入。教学的过程就是师生双向沟通的过程,只有良好的沟通,才能带动学生积极主动性,引导激发他们开拓创新意识。其次,教学中必须密切关注学生在课堂中的反应,灵活地对教学形式与内容进行双向调配。比如,一堂课中,前十分钟课程内容大于形式;授课过程中,以学生状态为标准,如果学生状态好,内容大于形式,反之,则形式大于内容;另外,形式要多样、要变化,才能达到预期课堂效果。

3、用“团队精神”指导班主任工作

这次培训中,张老师提到最多的一个是“团队”,另一个就是“管理者”,管理者要管理好团队,管理好团队就要提高管理者的执行能力。像一开始他就给我们介绍联想集团的管理之道,联想对员工和管理者的要求,管理者要带领的是团队,要如何带领好团队,还要小结管理理念和方法等等。每一次的活动、游戏他都强调管理和团队精神,在他的引领下,也提高了整个培训班的凝聚力。

我觉得,班主任工作就要用“团队精神”来进行管理:“团队”就是“班级”,“管理者”就是“班主任”, 班主任作为管理者就是要运用各种方法,去管理班级这个团队。像这一次张老师把我们全班分成不同的五个队,然后每个队每次活动都有积分,最后给最高分的团队颁奖。一开始大家都是来自全省不同学校的老师,都互相不认识,通过这些团队活动、游戏,大家就比较快熟悉起来,也促进了队员们的合作和团队精神。而我们学校的学生同样也是来自不同的地区,从语言、思想,风俗习惯差异都很大,又处于青春逆反期,如果要建设一个团结向上的班级,单纯对他们进行团队重要的理论性说教,难以让他们从内心接受。如果条件允许的话,多组织一些积极向上的游戏、活动,开展主题班会、第二课堂等,让学生去参加,去亲身体会,而且要让所有的学生都参与进去,让他们之间多一些合作、多一些沟通,理解,让他们一起为了一个共同的目标而去努力,这样,就能形成一个积极进取,健康向上的班级集。

四、今后的努力方向

    教育观念决定了教育行为,先进的理论指引着前进的方向,要尊重善待学生,要承认差异,要有创新精神,要提高教学能力,要让学生感到快乐,把快乐传递给学,让学生留恋你的课堂,喜欢你这个人!在今后的教学工作中,我要创新、要寻找适合自己的特点,积极地去探索、去实践,做出自己的特色的课堂!



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